Дорогие ребята!
26 мая в 9 часов в 405 кабинете состоится защита исследовательских работ.
Желаю успеха!
воскресенье, 23 мая 2010 г.
четверг, 29 апреля 2010 г.
5-ый этап исследовательского проекта. Подготовка к защите.
Уважаемые учащиеся и руководители учебных проектов!
Мы с вами успешно преодолели 4! этапа исследования.
Пришло время подготовки к защите!
В презентации (ниже) дана примерная схема выступления и план ученической презентации, которому желательно следовать.
На финальной защите работы оцениваются:
* навыки самопрезентации,
* содержательность выступления (соответсвие теме),
* краткость, логичность;
* оформление презентации.
У вас есть еще несколько недель на оформление работы и подготовку выступления.
Расписание защиты будет опубликовано дополнительно.
Просьба к учителям разместить эту информацию в проектных блогах.
Шаблон презентации
Код для вставки в блог:
P.S.
Для младших классов защита будет проходить в форме праздничного мероприятия, примерные сценарии которых будут опубликованы в школьной группе google.
Мы с вами успешно преодолели 4! этапа исследования.
Пришло время подготовки к защите!
В презентации (ниже) дана примерная схема выступления и план ученической презентации, которому желательно следовать.
На финальной защите работы оцениваются:
* навыки самопрезентации,
* содержательность выступления (соответсвие теме),
* краткость, логичность;
* оформление презентации.
У вас есть еще несколько недель на оформление работы и подготовку выступления.
Расписание защиты будет опубликовано дополнительно.
Просьба к учителям разместить эту информацию в проектных блогах.
Шаблон презентации
Код для вставки в блог:
P.S.
Для младших классов защита будет проходить в форме праздничного мероприятия, примерные сценарии которых будут опубликованы в школьной группе google.
вторник, 27 апреля 2010 г.
понедельник, 26 апреля 2010 г.
четверг, 8 апреля 2010 г.
4 ЭТАП ИССЛЕДОВАНИЯ.
На 4-м этапе, предпоследнем, этапе предстоит обработать и проанализировать полученные данные опросов, опубликовать наиболее интересные выводы в блогах учебных проектов и сделать по ним выводы.
Сроки проведения 4-го этапа 5 апреля - 20 апреля
1. Публикацию данных лучше выполнять с помощью текстового документа в Google docs, копируя в него картинки, графики и диаграммы из раздела "Форма" - "Показать сводку ответов" в Google form
2. Сами сырые данные еще не являются окончательным результатом исследования. К каждой опубликованной диаграмме нужен хотя бы краткий комментарий и в конце публикации - выводы.
3. Необходимо обращать внимание на сопоставление задач исследования в начале 1-го этапа и полученные результаты. В случае необходимости можно вернуться у задачам, уточнять и корректировать формулировки - это не поздно делать никогда!
Задание 1
Уточнение формулировок задач исследования, анализ проделанной работы.
Для этой цели нужно провести инвентаризацию задач исследования и
заполнить рабочий лист с таблицей (из трех столбцов):
1. Что я знал о предмете исследования?
2. Что я хотел узнать? (Вопросы, которые я поставил)
3. Что я узнал в результате?
Задание 2
Выводы по результатам опросов.
Можно при формулировании выводов использовать cледующую схему :
* Заголовок
o Название,
o Цель (задачи) опроса
o Авторы опроса (Фамилия, имя, класс),
o Дата и место проведения,
o Краткая характеристика целевой группы (ученики, учителя, родители).
o Если опрос проводился на блоге (указать их URL адрес/адреса), если с помощью рассылки - указать ее адес.
Сроки проведения 4-го этапа 5 апреля - 20 апреля
1. Публикацию данных лучше выполнять с помощью текстового документа в Google docs, копируя в него картинки, графики и диаграммы из раздела "Форма" - "Показать сводку ответов" в Google form
2. Сами сырые данные еще не являются окончательным результатом исследования. К каждой опубликованной диаграмме нужен хотя бы краткий комментарий и в конце публикации - выводы.
3. Необходимо обращать внимание на сопоставление задач исследования в начале 1-го этапа и полученные результаты. В случае необходимости можно вернуться у задачам, уточнять и корректировать формулировки - это не поздно делать никогда!
Задание 1
Уточнение формулировок задач исследования, анализ проделанной работы.
Для этой цели нужно провести инвентаризацию задач исследования и
заполнить рабочий лист с таблицей (из трех столбцов):
1. Что я знал о предмете исследования?
2. Что я хотел узнать? (Вопросы, которые я поставил)
3. Что я узнал в результате?
Задание 2
Выводы по результатам опросов.
Можно при формулировании выводов использовать cледующую схему :
* Заголовок
o Название,
o Цель (задачи) опроса
o Авторы опроса (Фамилия, имя, класс),
o Дата и место проведения,
o Краткая характеристика целевой группы (ученики, учителя, родители).
o Если опрос проводился на блоге (указать их URL адрес/адреса), если с помощью рассылки - указать ее адес.
понедельник, 5 апреля 2010 г.
среда, 31 марта 2010 г.
понедельник, 29 марта 2010 г.
воскресенье, 28 марта 2010 г.
Tallinn zoo animals- questionnaire.
Questionnaire by Ksenia Evseeva. Link to questionnaire: https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDRCSkEyRTUzZl84QURtQnBBdjRMc2c6MA
пятница, 19 марта 2010 г.
Третий этап исследовательской работы!
Ключевые слова третьего этапа - интервью, опросник, анкета. Ваша задача - при помощи Гугл-формы (http://spreadsheets.google.com) создать опросник по вашей теме из 7-10 вопросов. Постарайтесь,чтобы ваш опросник состоял из вопросов разного вида: проблемные, с вариантами ответов, шкала оценки и т.п
Помните: третий этап завершится 29.03!
Помните: третий этап завершится 29.03!
понедельник, 15 марта 2010 г.
суббота, 27 февраля 2010 г.
2 этап
2 этап исследовательской работы
Ключевые слова: сотрудничество, совместная работа, обратная связь, вопросы, ответы, аннотации, план-конспект.
Пора переходить к следующему этапу. Задача второго этапа - научить учащихся самостоятельно работать с источниками информации, представленными в разных форматах (зависит от темы проекта и его специфики): текст, видео, презентация и др. Основа этих умений - способность формулировать вопросы и искать на них ответы. Вариант - составление плана/аннотации статьи/документа.
Привожу ориентировочный текст задания 2-го этапа (может быть изменен и дополнен учителем) в зависимости от специфики тем.
Вариант 1
Этап 2. Работа с источниками. (С текстом произведения, электронными документами, иллюстрациями, и т. д.), разбиение на смысловые части, озаглавливание и т.д.
Уважаемые участники проекта!
На этом этапе вам предстоит работа с изображениями и работа с какой-то одной статьей по темем вашего проекта из Интернета (вам нужно составить развернутый план какой-то одной статьи).
План статьи:
Название статьи. Имя автора. (+ ссылка на нее).
Тема статьи (о чем эта статья?).
Основные тезисы, утверждения (не менее трех).
Ключевые слова (понятия) этой статьи.
Три вопроса по статье.
Пример:
Задание по искусству будет выглядеть таким образом:
Вы помещаете в блог несколько изображений. Это могут быть репродукции известных работ по теме вашего проекта.
Одну из репродукций вам предлагается проанализировать по следующему плану:
План анализа картины:
Название работы, имя автора, дата и место создания.
Что изображено на картине?
Каков жанр (тема) этой работы? Стиль?
В какой технике выполнена?
Где находится данное произведение? (Название музея, имя коллекционера)
Если в картине использована какая-то символика, назовите ее.
Напишите кратко, почему вы выбрали именно эту картину, чем она вас привлекла?
Разумеется, вам будет трудно ответить на все эти вопросы самостоятельно.
Не забудем, что у вас под рукой Интернет и такие сайты, как Википедия.
И, пожалуйста, не забывайте об авторских правах на изображения! Если вы используете не свои картинки, обязательно ставьте ссылку на сайт, откуда она взята!
Критерии оценивания этапа:
1. Создание слайдшоу
2. Описание одной статьи по теме проекта
Вариант 2.
Этап 2. Вопросы и ответы по текстовым/видео/аудиоматериалам, найденным в Интернете. Как вариант, написание отзыва/рецензии (для гуманитарных предметов)
Наше новое задание будет связано с поиском видео и других мультимедийных источников (например, презентаций, размещением какого-либо из них в коллективном блоге и составлением списка вопросов по теме вашего проекта. Подсказка: поиск можно вести также на английском языке, используя переводчик Гугл.
Сайты для поиска:
http://youtube.com/
http://www.slideshare.net/
Задание:
1. Найдите на видео-сайтах или сайтах-репозиториумах видео или презентацию по теме вашего проекта, и одно из них вставьте в наш коллективный блог
2. Сформулируйте несколько (минимум 3) вопроса, связанных с темой проекта
3. Укажите ответы на свои вопросы
Ключевые слова: сотрудничество, совместная работа, обратная связь, вопросы, ответы, аннотации, план-конспект.
Пора переходить к следующему этапу. Задача второго этапа - научить учащихся самостоятельно работать с источниками информации, представленными в разных форматах (зависит от темы проекта и его специфики): текст, видео, презентация и др. Основа этих умений - способность формулировать вопросы и искать на них ответы. Вариант - составление плана/аннотации статьи/документа.
Привожу ориентировочный текст задания 2-го этапа (может быть изменен и дополнен учителем) в зависимости от специфики тем.
Вариант 1
Этап 2. Работа с источниками. (С текстом произведения, электронными документами, иллюстрациями, и т. д.), разбиение на смысловые части, озаглавливание и т.д.
Уважаемые участники проекта!
На этом этапе вам предстоит работа с изображениями и работа с какой-то одной статьей по темем вашего проекта из Интернета (вам нужно составить развернутый план какой-то одной статьи).
План статьи:
Название статьи. Имя автора. (+ ссылка на нее).
Тема статьи (о чем эта статья?).
Основные тезисы, утверждения (не менее трех).
Ключевые слова (понятия) этой статьи.
Три вопроса по статье.
Пример:
Задание по искусству будет выглядеть таким образом:
Вы помещаете в блог несколько изображений. Это могут быть репродукции известных работ по теме вашего проекта.
Одну из репродукций вам предлагается проанализировать по следующему плану:
План анализа картины:
Название работы, имя автора, дата и место создания.
Что изображено на картине?
Каков жанр (тема) этой работы? Стиль?
В какой технике выполнена?
Где находится данное произведение? (Название музея, имя коллекционера)
Если в картине использована какая-то символика, назовите ее.
Напишите кратко, почему вы выбрали именно эту картину, чем она вас привлекла?
Разумеется, вам будет трудно ответить на все эти вопросы самостоятельно.
Не забудем, что у вас под рукой Интернет и такие сайты, как Википедия.
И, пожалуйста, не забывайте об авторских правах на изображения! Если вы используете не свои картинки, обязательно ставьте ссылку на сайт, откуда она взята!
Критерии оценивания этапа:
1. Создание слайдшоу
2. Описание одной статьи по теме проекта
Вариант 2.
Этап 2. Вопросы и ответы по текстовым/видео/аудиоматериалам, найденным в Интернете. Как вариант, написание отзыва/рецензии (для гуманитарных предметов)
Наше новое задание будет связано с поиском видео и других мультимедийных источников (например, презентаций, размещением какого-либо из них в коллективном блоге и составлением списка вопросов по теме вашего проекта. Подсказка: поиск можно вести также на английском языке, используя переводчик Гугл.
Сайты для поиска:
http://youtube.com/
http://www.slideshare.net/
Задание:
1. Найдите на видео-сайтах или сайтах-репозиториумах видео или презентацию по теме вашего проекта, и одно из них вставьте в наш коллективный блог
2. Сформулируйте несколько (минимум 3) вопроса, связанных с темой проекта
3. Укажите ответы на свои вопросы
пятница, 26 февраля 2010 г.
вторник, 23 февраля 2010 г.
понедельник, 22 февраля 2010 г.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)